A destination des structures et des collectivités, ayant à coeur d’inscrire dans leur dynamique un projet d’éveil artistique et culturel, pensé et adapté aux tout-petits, aux familles, et à leurs accompagnant.e.s.

L’Art et le Tout-petit : pourquoi inscrire une démarche artistique au sein de sa structure ?

L’art est essentiel au tout-petit. Vecteur d’expériences sensibles, esthétiques, émotionnelles et partagées, il contribue à son humanisation, favorise les liens sociaux et les liens d’attachement parent-enfant, soutient son développement cognitif, moteur, social et émotionnel, nourrit son empathie et sa capacité à se saisir en tant que sujet singulier, accroît sa confiance et son estime de soi, développe sa créativité, l’aide à construire sa sensibilité, sa liberté intérieure, son expression personnelle et son rapport au monde.

En 2019, Sophie Marinopoulos rend un rapport au Ministère de la culture, évoquant les effets délétères d’un manque de culture : appauvrissement du langage, faible sécurité interne, perte d’estime de soi, baisse de la résistance à la frustration, excitabilité relationnelle … Emerge alors la notion de « santé culturelle » et la mise en place d’actions visant à réduire la malnutrition culturelle des enfants et des familles (programme des 1000 premiers jours, partenariats entre structures petites enfance et institutions culturelles, et formation des professionnelles de la petite enfance à l’éveil artistique et culturel).

L’éveil artistique et culturel, est par ailleurs inscrit dans la Charte d’accueil du jeune enfant (Article 5) depuis 2017 : « Je développe ma créativité et éveille mes sens grâce aux expériences artistiques et culturelles. Je m’ouvre au monde par la richesse des échanges interculturels », invitant les lieux d’accueil petite enfance à proposer des temps d’ateliers entre enfants et artistes, ainsi que des collaborations avec des structures culturelles (bibliothèques, musées, théâtres…).

Accueillir et nourrir l’enfant qui vient de naitre, découvre le monde, avec du sensible, du beau et du lien, n’est-il pas au fond une nécessité ?

Les Ateliers BABA YAGA vous proposent :

Une démarche complète sur plusieurs mois, ajustée à vos besoins, conjugant accompagnement de projet, formation de vos équipes, actions culturelles (ateliers, médiations, spectacles, résidences…) auprès de vos publics, pour intégrer durablement l’art et la culture dans votre projet de structure ou de territoire.

Pourquoi un parcours plutôt qu’une action ponctuelle ?

Une proposition artistique ponctuelle peut constituer une rencontre précieuse avec une œuvre, un artiste, une expérience sensible. Mais c’est lorsque cette rencontre s’inscrit dans une continuité qu’elle peut déployer pleinement ses effets et participer à une transformation durable des pratiques et des cultures professionnelles.

Auprès du très jeune enfant, l’art ne se situe pas uniquement dans l’objet artistique proposé : il prend sens dans l’ensemble des relations qui se tissent autour de lui. La manière dont l’adulte accompagne l’expérience, observe l’enfant, accueille ses expressions et partage son étonnement participe pleinement de la rencontre artistique. Ainsi, développer une présence artistique régulière au sein d’une structure ne consiste pas seulement à multiplier les propositions culturelles ; il s’agit de faire évoluer progressivement les regards portés sur le jeune enfant, ses capacités sensibles, son pouvoir d’expression et sa manière d’entrer en relation avec le monde.

Un parcours artistique et culturel permet cette inscription dans le temps. Il crée une continuité entre les expériences vécues par les enfants, les familles et les professionnel·les, et favorise l’émergence d’une véritable culture commune au sein de la structure. Les équipes ne sont plus seulement destinataires d’actions artistiques : elles deviennent des accompagnatrices de ces expériences, capables d’en percevoir les enjeux, d’en prolonger les effets et de les intégrer à leurs pratiques quotidiennes.

C’est dans cette perspective que Les Ateliers BABA YAGA® conçoit ce parcours : comme des démarches où création artistique, transmission et réflexion professionnelle se répondent. L’art devient alors un espace de recherche partagé autour de la relation, de l’attention, de la créativité et des premiers liens.

Chaque proposition est pensée dans une approche globale et relationnelle : entre l’enfant et l’œuvre, entre l’enfant et l’artiste, entre l’enfant et l’adulte qui l’accompagne, mais aussi entre les membres d’une équipe qui construisent progressivement une nouvelle manière de regarder et d’accueillir l’expérience du tout-petit.

Un parcours ne transforme pas seulement ce que l’on propose aux enfants : il transforme aussi la manière dont une structure pense, accueille et fait vivre la rencontre avec l’art.

À travers des propositions mêlant création artistique, transmission et réflexion professionnelle, nous imaginons avec vous des parcours cohérents et sensibles, au plus près de vos réalités de terrain.

Pour Qui ?

Ces parcours s’adressent notamment :

aux structures petite enfance (crèches, multi-accueils, relais petite enfance, lieux d’accueil enfants-parents…) ;
aux collectivités souhaitant développer des actions culturelles en direction du très jeune public ;
aux lieux culturels souhaitant renforcer leurs propositions pour les jeunes enfants et les familles ;
aux structures du soin et du social souhaitant intégrer l’art comme outil de médiation, de rencontre et de re-création,
aux équipes professionnelles souhaitant inscrire davantage l’art dans leur quotidien.

Un parcours ajusté à vos besoins

Selon votre projet, votre structure et vos objectifs, un parcours associe différentes propositions :

1) Un accompagnement de votre projet : penser, structurer, enrichir et faire évoluer ensemble.

Définir une intention artistique pour la structure, cibler des objectifs, des actions et entamer une réflexion sur la place du tout-petit au sein de ce dispositif,
Construire un parcours associant actions culturelles et transmission et repérer les compétences déjà existantes et mobilisables,
Former les équipes pour accueillir et prolonger l’expérience artistique,
Créer une cohérence entre art, relation et projet pédagogique.

Dans quel cadre ? : Parcours d’éveil artistique en petite enfance | Parcours de médiation artistique en périnatalité/ structures familles | Parcours artistique en secteur de soin | Accueil du très jeune public et des familles au sein d’une structure culturelle | Programmation très jeune public …

Chaque structure et territoire possède son histoire, ses besoins, ses ressources et ses envies. C’est pourquoi les propositions sont adaptées en amont avec les équipes afin de construire une démarche cohérente :

Quelle place souhaite-t-on donner à l’art dans la structure ?
Comment proposer des expériences adaptées aux tout-petits ?
Comment associer les familles ?
Comment permettre aux professionnel·les de s’approprier cette dynamique ? …

L’objectif étant la construction d’une dynamique à long terme, favorisant une continuité et un engagement des équipes. Ce parcours met l’accent sur une approche multi-expérientielle :

S’émouvoir → spectacles, performances
Expérimenter → ateliers, actions culturelles
Comprendre & Intégrer des compétences par la pratique → formations, actions de sensibilisation
Approfondir → échanges avec les équipes

2) Actions culturelles et/ou Spectacles à destination du public

Des actions culturelles et créations artistiques sensibles adaptées aux bébés et aux jeunes enfants, qui invitent à une expérience esthétique, sensorielle et relationnelle.

Ateliers d’éveil artistique – musique, danse, poésie/livre …
Ateliers de médiation artistique du lien parent-enfant (naissance/ 5 ans)
Spectacles ou performances à réactions libres
Actions culturelles & ateliers autour d’une création (spectacle, livre)

3) Formations à destination des équipes

La formation des professionnel.le.s sur le terrain, favorise la

Comptines & Ukulélé – acquérir des compétences autour de la pratique d’un instrument de musique.
Eveil musical en petite enfance – comprendre les besoins du tout-petit et acquérir des outils musicaux par l’expérimentation, au sein d’une approche relationnelle de l’éveil artistique.
Musique & Lien parent-enfant – acquérir des outils de médiation artistique et comprendre la dynamique des échanges parent-enfant, pour accompagner les familles et les premiers liens.
La Musique et le bébé hospitalisé – comprendre les besoins du bébé en parcours de soin et acquérir des outils artistiques pour accompagner et apaiser le tout-petit.
Actions de sensibilisation autour de la musique et la danse.

Conférences

Voguer ensemble sur les flots de la petite enfance : comment accompagner le tout-petit en musique ?
Autres thèmes : musique en néonatologie, musique et lien parent-enfant, éveil artistique & spectacles à récations libres …

Des rencontres pour ouvrir un espace de pensée autour de :

l’importance des expériences artistiques dès le plus jeune âge ;
la place du sensible dans les pratiques professionnelles ;
la relation enfant-adulte-artiste ;
les liens entre création, développement de l’enfant et transmission.

Exemples de parcours

Exemple 1 – Structure petite enfance : Projet Musique & Petite enfance
- Accompagnement de projet avec les responsables et équipes d’une structure petite enfance autour de la mise en place d’une dynamique artistique dans le quotidien des enfants,
- + Formation des équipes à l' »Eveil musical en petite enfance »,
- + Ateliers d’éveil sonore bi-mensuels sur 3 mois en co-animation avec les professionnel.le.s afin de leur permettre d’être autonomes après le parcours,
- + Conférence à destination des professionnel.le.s et familles sur l’accompagnement des étapes de la petite enfance en musique afin de sensibiliser l’ensemble des personnes fréquentant la structure et encourager une dynamique pérenne autour de l’éveil artistique.

Exemple 2 – Réseau de Médiathèques : Projet Livre & Musique
- Accompagnement de projet avec l’ensemble des médiathécaires et porteurs de projet autour de l’accueil du tout petit et de sa famille,
- + Formation « Comptines & Ukulélé » pour nourrir les animations portées par les médiathécaires auprès des familles et favoriser le lien entre professionnelles d’un même réseau ou inter-réseau,
- + Ateliers « Chuchotis » parent-enfant (Livre -Poésie -Musique) itinérants tout au long de l’année au sein des médiathèques du réseau (2 ateliers par structure : 1 animé par les Ateliers BABA YAGA et 1 co-animé avec les professionnelles pour favoriser la mise en pratique concrète auprès du public). Mettre en relation le livre et la musique.
- + Mini-concert autour du livre musical « Vogue mon tout-petit », album de comptines et berceuses autour du lien parent-enfant : partager un temps de présentation autour du livre et de la musique comme support de lien parent-enfant.

Exemple 3 – Collectivité, salle de spectacle : Projet Le tout-petit & le spectacle vivant
- Accompagnement de projet avec la collectivité et les responsables des structures concernées par cette démarche : penser ensemble l’accueil du très jeune public, sensibiliser à des formes de spectacles respectueuses des besoins des tout-petits, se questionner sur la notion de spectacle et les attentes des adultes/ versus la perception des enfants …
- + Spectacle à réactions libres « Soleil Levant » (3 mois/ 3 ans) : expérience immersive autour d’une proposition scénique mettant au centre de la représentation la relation enfants-artistes,
- + Actions culturelles autour du spectacle, au sein des structures d’accueil, pour offrir aux enfants et aux adultes la possibilité d’expérimenter l’envers du décor,
- + Conférence sur le thème « le tout-petit va au spectacle »

Exemple 4 – Structure de soin : Néonatologie : Projet L’Art et le Bébé hospitalisé, une autre façon de prendre soin
- Accompagnement de projet avec l’équipe de soin (soignants, cadre, chef de service…) autour d’une approche complémentaire des soins déjà en place sur le service, mobiliser les ressources et compétences éxistantes, faire le point sur l’environnement sonore du service, faire l’état des besoins et des demandes spécifiques, déterminer la place de l’art au sein du projet.
- + Formation : « La Musique et le Bébé Hospitalisé » pour soutenir la pratique musicale au sein du service comme outil de soin, de lien, d’apaisement ou de parenthèse artistique pour l’enfant et sa famille,
- + Interventions en co-animation avec les professionnel.le.s au sein des chambres des patients, sur un trimestre (hebdomadaire), pour favoriser la mise en place d’une pratique pérenne à la fin du parcours,
- + Analyse des pratiques artistiques en secteur de soin avec les professionnel.le.s, 3 à 6 semaines après la fin du parcours (évaluer la mise en place concrète après le parcours, réfléchir ensemble aux situations délicates, aux ajustements, aux projets émergeants …)